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<title>L'informatique a l'école</title>
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<li><a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/pages/about/">A propos</a></li>
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<h1>
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rel="bookmark"
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title="Permalink to L'informatique a l'école">L'informatique a l'école</a>
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</h1>
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<footer class="post-info">
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<span class="label">Date</span>
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<span class="published" title="2012-10-15T20:34:00+02:00">
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<i class="icon-calendar"></i> Mon 15 October 2012
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<span class="label">By</span>
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<a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/author/wxcafe.html"><i class="icon-user"></i>Wxcafe</a>
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<span class="label">Category</span>
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<a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/category/ranting/"><i class="icon-folder-open"></i>Ranting</a>
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</footer><!-- /.post-info --> </div>
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<p>Après avoir lu <a href="http://t.co/5PTfe6zu">cet article</a> paru sur écrans.fr, et au vu des
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nombreuses réflexions que j'ai eu sur ce sujet au cours des années, je
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commence a me demander si la réponse logique ne serait pas d'enseigner
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les bases de l'informatique (bases d’électronique, de programmation et
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de logique formelle) dès le collège.</p>
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<p>En effet, l'exemple qui me revient toujours est celui des technoprêtres
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de warhammer 40 000, dans un univers ou la technologie est ritualisée et
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incomprise même des plus savants, qui se contentent de reproduire ce qui
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existe, et parfois par chance de retrouver un schéma explicatif lisible
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par une machine, et qu'ils ne comprennent pas eux mêmes, ou toute
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technologie est ointe d'onguents sacrés, entourée d'encens avant d'être
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péniblement actionnée par des assistants ne comprenant rien a cette
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technologie (ayant lu <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hackers:_Heroes_of_the_Computer_Revolution">Hackers - Heroes of the Computer Revolution</a> de
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Steven Levy, c'est l'ambiance que l'on retrouve quand l'auteur décrit
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l'ambiance près des machines IBM au MIT, au début de l'ouvrage), et il
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me semble que de plus en plus la société se rapproche de cela.</p>
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<p>Cette culture de l’ingénierie, qui existait beaucoup lors des débuts de
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l'informatique (telle que décrite par exemple par Steve Wozniak dans son
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livre <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/IWoz">iWoz</a>) disparait pour laisser place a une culture de la
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consommation et de l'utilisation de contenus existants, et même a une
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certaine peur de la compréhension de la technologie. Ceux qui s'y
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intéressent sont considérés comme marginaux (combien de hackers créent
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des outils sur lesquels seront construits tous les systèmes du siècle a
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venir, tels des Dennis Ritchie en puissance? Combien d'entre eux ne sont
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pas intégrés a la société dite "normale"?), et on peut souvent observer
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les réactions de peur que lancent les actions des hackers, ne serait-ce
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que dans les journaux (combien de journaux 'mainstream' ont-ils parlés
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des hackers en bien, c'est a dire tels qu'ils sont réellement, depuis
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les années 80?) ou a la télévision. </p>
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<p>Ainsi, la culture et la connaissance de ces appareils que
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sont les ordinateurs, qui aujourd'hui se trouvent du fond de nos
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poches a dans l'espace en passant par l’intérieur des pacemakers
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jusqu’à être une composante indispensable de la société, se perdent et
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rendent ainsi la compréhension de ces appareils impossible (j'ai eu
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la désagréable surprise récemment de voir un camarade de classe
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me poser ingénument la question "Ah, mais en fait, quand tu installes
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Linux, ça change le fond d'écran et les icônes?". Au-delà du niveau,
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la misère de cette question est que cette personne n'avait probablement
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aucune idée de la façon dont fonctionnait son ordinateur, a part
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pour le fond d'écran en question et pour les fameuses icônes.) pour
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le grand public, et cet évolution crée de fait une sorte d'oligarchie de
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techno-comprenants, seuls capables de manier et de créer la technologie.</p>
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<p>C'est pour cela qu'il me semble intéressant, important, peut être même
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requis, d'inclure au programme du collège puis du lycée des cours
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d’électronique et d'informatique tels que décrits plus haut, de façon a
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ce que les élèves comprennent le monde qui les entoure. Car c'est la le
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but du cycle scolaire secondaire, me semble-t-il, et non pas de former
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des futurs travailleurs. Sinon, pourquoi y aurait-il des cours de
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musique, d'arts plastiques, ou encore de philosophie? Si le but du cycle
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secondaire est bien d'ouvrir l'esprit des élèves sur le monde et sur ce
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qui les entoure, alors les cours sur l'informatique s'imposent comme une
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évidence, puisque ceux-ci nous entourent aujourd'hui bien plus que quoi
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que soit d'autre...</p>
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<p>Ces cours seraient susceptibles de s’insérer en un mélange entre des
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cours de technologie (qui aujourd'hui sont bien plus orientés physique
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et machines-outils qu'informatique ou électronique, alors que la
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technologie d'aujourd'hui et vraisemblablement de demain aussi est
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l'informatique) et de physique, pour le côté électronique, et de façon a
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donner enfin aux cours de physique un intérêt quelconque, sortir au delà
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de la théorie et de l'abstraction complète que sont actuellement ces
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cours et passer un peu dans la réalisation, avec des arduinos par
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exemple.</p>
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<p>Vous aussi, intéressez vous a cela, de façon a ce que les jeunes ne
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finissent pas par ne rien comprendre a ce qui est aujourd'hui l'une des
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composante les plus importantes du monde tel qu'il est programmé.</p>
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</article>
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Language
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Notes
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>OSes
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<li>
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Programmation
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</li>
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<li>
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Ranting
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</li>
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<li>
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Teaching
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</li>
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<li>
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Tutorial
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</li>
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<li>
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<a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/category/tutoriel/">
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Tutoriel
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</a>
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</li>
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<li>
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<a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/category/vidya-games/">
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<i class="icon-folder-open icon-large"></i>Vidya Games
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</a>
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</li>
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<hr>
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<!-- Social links -->
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<li class="nav-header"><h4><i class="icon-exchange"></i> social</h4></li>
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<li><a href="https://twitter.com/wxcafe"><i class="icon-twitter icon-large"></i> Twitter</a></li>
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<li><a href="https://github.com/wxcafe"><i class="icon-github icon-large"></i> Github</a></li>
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<li><a href="mailto://wxcafe@wxcafe.net"><i class="icon-envelope icon-large"></i> Email</a></li>
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<li><a href="https://data.wxcafe.net/wxcafe.asc"><i class="icon-key icon-large"></i> Gpg</a></li>
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<li><a href="finger://wxcafe@wxcafe.net"><i class="icon-terminal icon-large"></i> Finger</a></li>
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<li><a href="http://leloop.org/where.html"><i class="icon-map-marker icon-large"></i> IRL</a></li>
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<hr>
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<!-- Links -->
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<li class="nav-header"><h4><i class="icon-external-link"></i> Links</h4></li>
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<li><a href="https://github.com/wxcafe/blog-source"><i class="icon-code icon-large "></i> Source!</a></li>
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<li><a href="http://paste.wxcafe.net"><i class="icon-paste icon-large "></i> Zerobin</a></li>
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<li><a href="http://git.wxcafe.net"><i class="icon-github-sign icon-large "></i> Public Git</a></li>
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<hr>
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<!--- RSS feed -->
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<li class="nav-header"><h4><i class="icon-rss"></i> feeds</h4></li>
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<li><a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/feeds/feed.rss.xml" rel="alternate"><i class="icon-bookmark-empty icon-large"></i> RSS</a></li>
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<li><a href="file:///home/wxcafe/code/blog-source/output/feeds/feed.atom.xml" rel="alternate"><i class="icon-bookmark-empty icon-large"></i> Atom</a></li>
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</ul> </div><!--/.well -->
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</div><!--/row-->
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<footer>
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<address id="about">
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Proudly powered by <a href="http://pelican.notmyidea.org/">Pelican</a>,
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which takes great advantage of <a href="http://python.org">Python</a>.<br />
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